6 Д КЛАСС

Сегодня День Победы.  

Сегодняшний наш классный час посвящается майскому празднику - к 75 -летию Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.

Самый пронзительный праздник, когда мы и плачем, и радуемся, и гордимся, вспоминаем героических дедов и думаем о своих детях.

Сегодня наш долг – хранить в памяти подвиг людей, подаривших мир и будущее каждой семье, дому и городу нашей необъятной Родины.

Это день всегда объединяет нас – людей разных возрастов и профессий.

В годы ВОВ   слагались стихи и песни – как много мы знаем военных песен! Это было сильное оружие в ВОВ!

Непобедимым оружием стало и плакатное искусство. Сегодня мы узнаем, как и кому плакаты помогали в годы войны. Особенность плакатов в том, что герой, изображенный на них, – реальный участник войны, а не выдуманный персонаж.   Плакат (нем. Plakat от фр. placard — объявление, афиша, от plaquer — налепить, приклеивать) – это настенный лист, обычно с броским изображением и (или) лаконичной надписью агитационного, рекламного или учебного содержания.

   Посмотрите  видеоурок

   "Великая Отечественная война в картинах художников"

   "Плакатная летопись Великой Отечественной войны"

    "Плакаты Великой Отечественной войны"        

Авторы плакатов и картин  всегда верили в то, что победа придет, и они прославят ее своим искусством.                            

Искусство призвано воспитывать человека и зажигать в его сердце эмоции, без которых любая история — лишь набор фактов и событий. Смотря в лица на картинах, посвященных Великой Отечественной войне, нам дано понять больше, чем просто читая о цене Победы.

 

Война навсегда остается в памяти народа, даже если с её окончания проходят годы и десятилетия.  Стихи и картины о великих победах и великих трагедиях Великой Отечественной войны позволяют нам проникнуть в саму суть, в ткань прошлого, сердцем и душой проживая один из самых важных моментов истории.                                   Картины о Великой Отечественной войне. Некоторые из них не известны широко, но все так же отражают главную идею, пронизывающую все произведения искусства, посвященные этому событию — советских людей не сломить ужасами войны, а наша обязанность — помнить об их жертве и подвиге.   Александр Дейнека. «Оборона Севастополя», 1942

«Оборо́на Севасто́поля» -  одна из наиболее знаменитых картин Александра Александровича Дейнеки. Созданная в Москве, в настоящее время находится в Русском музее в Санкт-Петербурге. Картина по праву является одной из самых сильных в творчестве художника и одной из самых драматических работ всего советского искусства военного времени. На картине запечатлён скорбный и величественный подвиг советских бойцов, отдавших свою жизнь при обороне Севастополя в 1942 году

 

Картина Дейнеки — это не реалистичное изображение осады Севастополя в 1942 году, а символическое изображение столкновения двух непримиримых сил: безликой темной массы захватчиков против советских рыцарей — моряков в ослепительно белой форме.

                                               Юрий Пименов, «Новая Москва»

                        

В этой работе художник развивает свой замысел, использованный в картине «Новая Москва» . Художник с помощью композиции демонстрирует обширную панораму города, который был разграблен и разрушен захватчиками. Пименов позволяет зрителю ощутить вместе с героями картины сопричастность происходящему: некогда яркий город превратился в руины, а пустота и разруха пугают... пугают своей обыденностью, на фоне которой девушка за рулем ведет разговор со своим спутником. 

 

Александр Лактионов, «Письмо с фронта», 1947

Картина, принёсшая художнику  славу, а также Сталинскую премию, изображает близких и соседей солдата-фронтовика за чтением его долгожданного письма с фронта.

 

                            Петр Кривоногов. «Защитники Брестской крепости», 1951

Одна из картин, прославляющих подвиг советских войск, — «Защитники Брестской крепости». Материал для отражения одного из самых трагических и ожесточенных сражений собирался тщательно, по крупицам, и требовал длительного изучения. Петр Александрович много времени проводил прямо на поле боя. Среди руин крепости были сделаны сотни эскизов.

 

 

 

Константин Васильев. «Прощание Славянки», 1974

Картина, написанная в своеобразном «скандинавском» стиле автора, отсылает зрителя к известному маршу «Прощание Славянки», написанному в честь женщин, отправляющих своих мужей на войну. Марш остается одной из самых известных и популярных военных песен и по сей день, как гимн памяти и жизнеутверждающей веры в возвращение свободы и любви.

 

 

Авторы плакатов и картин  всегда верили в то, что победа придет, и они прославят ее своим искусством.                               

 

 

 

 

 

 

 

ИНСТРУКТАЖ 6 Д КЛАСС

 

Инструктаж для 1-11 классов

1. О  недопущении участия несовершеннолетних в незаконных публичных мероприятиях,  о формировании негативного отношения несовершеннолетних к противоправному поведению;  о доведении  требований российского законодательства в области противодействия экстремистской и террористической деятельности, исключая упоминание случаев совершения «скулшутинга» (массовых убийств в образовательных организациях), террористических актов с целью недопущения нежелательного внимания к данной тематике; об исключении   участия несовершеннолетних в неформальных молодежных объединениях противоправной направленности и субкультурах криминального характера.

2. О вреде и негативных последствиях потребления некурительных табачных и бестабачных никотиносодержащих изделий.

3. О противодействии совершения противоправных действий в отношении несовершеннолетних, в том числе, предусмотренных главой 18 Уголовного кодекса Российской Федерации (преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности).

4. Об исключении участия несовершеннолетних в   молодежные течения противоправной направленности, а также необходимости незамедлительного обращения в правоохранительные органы при установлении фактов негативного влияния посторонних лиц, побуждающих к насильственным проявлениям в отношении несовершеннолетних.

5. Об обеспечении комплексной безопасности детей в период летних каникул: предупреждении электротравматизма, детского дорожно – транспортного травматизма; о соблюдении   ПДД (в том числе на железнодорожном транспорте); о неукоснительном выполнении требований безопасности   на водных объектах и в лесных массивах; о соблюдении Комендантского часа.

6.  О профилактике детского травматизма (выпадение из окон, открытые водоемы, период активности суицидального поведения), о возможных рисках гибели и травмирования несовершеннолетних, соблюдении правил безопасного поведения детей в быту и в местах отдыха.

7. О соблюдении требований пожарной, антитеррористической безопасности; о правилах поведения учащихся в общественных местах, об обеспечении исполнения   требований безопасности, общественного порядка, исключение употребления учащимися спиртных и алкоголесодержащих напитков; соблюдение санитарно-эпидемиологического режима.

 

7 А, Г Дистанционные задания

Здравствуйте, ребята!  Поздравляю  с завершением учебного года!

Больше заданий для выполнения не будет  (информация для тех кто выполнил и сдал все задания)

Убедитесь, что у вас выходит оценка за четверть.

 

14. 05. 2020 -  для  7 А,  Г  класс

Тема урока:    "Имидж: лик или личина?  Сфера имидж - дизайна."

Презентацию можно посмотреть в электронном  журнале

Выполненные  задания  отправляйте мне на почту   ttt777cc@mail.ru 

Сегодня сферой деятельности дизайнера становится формирование всего облика человека, создание имиджа в первую очередь человека, живущего общественной жизнью, — публичного человека.

Мы часто слышим вокруг: «Имидж, имидж...» А что такое имидж?

Имидж (англ. image) — это вид, облик, впечатление или представление о ком-либо. А еще «имидж» часто переводится как «образ». Понятие «образ» в русском языке имеет множество смысловых оттенков. В частности, под образом понимается лик (по аналогии с ликами на иконах) как истинное лицо человека, его сущность. Если к этому добавить понимание образа как художественного обобщения, становится ощутимой разница между понятиями «образ» и «имидж». Имидж — это сконструированный облик, представление о предмете или человеке, созданное в определенных целях в желаемом  направлении.

Имидж — это не то, кем человек является на самом деле, не сумма  его настоящих личностных качеств, а образ, картинка, которая создается в восприятии этого человека у окружающих его людей.

Практическая работа:  Придумать и создать эскиз школьной одежды, соответствующий определенному стилю  (классический, романтический, спортивный, деловой) 

Имидж (мнение)  формируется на основе данных :

•внешности,

•личностных особенностей,

•поведения,

•голоса,

•речи,

•мировоззрения,

• жизненной позиции.

 

Ребята, нас окружают в жизни разные вещи: мебель и посуда, обувь и одежда. Все это создал человек, чтобы облегчить себе жизнь, сделать ее более комфортной. Но ведь мы стремимся не только к тому, чтобы все вокруг было удобно и целесообразно, но и красиво.

Скажите люди,  какой профессии,  прежде всего, привносят красоту в мир новых вещей?

Да это художники, но не просто художники, а художники - дизайнеры.   Вспомните понятие слова «Дизайн». 

Дизайн – в переводе с (английского) проектировать, придумывать, разрабатывать новую, удобную, красивую, предметную среду для человека.  

Назовите известные вам  виды дизайна? 
(Промышленный дизайн,  дизайн одежды, фитодизайн , графический дизайн, ландшафтный дизайн, визаж).
Дизайнеры всего мира заняты поисками идей в любой области дизайна, во-первых чтобы соответствовать времени, во-вторых чтобы создать новые оригинальные товары. 

Уже у древних народов по раскраске и татуировке тела, ожерельям, перьям в прическе можно было узнать положение человека в обществе, т. е. можно было выделить вождя, охотника.

Возникновение дизайна как такового можно отнести к XIX—XX вв. Дизайн одежды — одно из направлений дизайнерской деятельности, главная цель которого заключается в том, чтобы проектировать одежду, которая бы удовлетворяла соответствующие материальные и духовные потребности человека. Объект дизайна – это такая вещь, которая так необходима людям не только для физической потребности, но и для эстетической функции.

История школьной формы в России начинается с 18 века.  В 1834 году была введена специальная школьная форма только для мальчиков в виде гимнастического и студенческого мундира. Ее фасон правда  менялся 4 раза.

И лишь спустя 62 года в 1896 году форма появилась и у девочек.

 

Затем в 1918 г. Декрет «О единой школе» отменил форму учащихся.  И только после ВОВ в 1949 г в СССР была введена единая школьная форма. Мальчиков одели в военные гимнастерки с воротником стоечкой , а девочек в коричневые шерстяные платья с черным передником (по праздникам белым). В 1962 гимнастерки поменяли на серые шерстяные костюмы. В 1973 форма мальчиков изменилась. Это был синий костюм украшенный эмблемой и алюминиевыми пуговицами. Как раз виши родители и носили эту форму.

Школьная одежда дисциплинирует, настраивает на рабочий лад и прививает вкус к определенному стилю в одежде.  Давайте познакомимся с самыми известными стилями в одежде. 

И самое главное определить стиль  подходящий для школьной одежды.

Классический стиль  и его особенности.

К классическому стилю одежды относятся в первую очередь брючные и юбочные костюмы в сочетании с блузками и жилетами. Цветовая гамма оттенки - черный, темно-синий, темно-серый.  К классическим расцветкам одежды, кроме однотонной, относятся клетка, полоска и «елочка».

Деловой стиль  и его отличительные признаки. Этот стиль развился из классики. Деловой стиль одежды – это строгий стиль одежды, предназначенный для посещения учащимися учебных занятий в образовательных учреждениях. Одежда делового стиля может быть выполнена из тканей разной фактуры: шерсти, полушерсти, хлопка, комбинированных тканей. Цветовая гамма делового стиля одежды; однотонные, спокойные тона, без надписей и рисунков, предпочтительным считается – светлый верх, темный низ. Может быть выполнена в разной цветовой однотонной гамме, включать элементы из тканей в клетку, но быть не пестрой и не вызывающе яркой.
Романтический стиль и его особенности. Романтический образ создают прозрачные и ажурные ткани.  Цвет выбирается нежный легкий: розовый, лиловый, голубой, лимонный.

Спортивный и его отличительные признаки.

Это, прежде всего спортивная одежда. А назначение спортивной одежды – быть удобной и не стеснять движений. Это майки, топы, водолазки, блузоны, толстовки.

 

 

 

07. 05. 2020 -  для  7 А,  Г  класса
Сегодня у нас будет устная работа.
На почту ничего присылать не нужно.

Тема урока:  "Дизайн и архитектура"

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Архитектура – строительное искусство, умение проектировать и   

создавать населённые пункты, жилые дома и общественные здания.

Кто такой архитектор?

Архитектор – автор проекта постройки, руководитель всех  строительных работ.

Виды архитектуры 

Жилые (дома), производственные (заводы, фабрики, учебные   учреждения)Общественные (театры, стадионы, религиозные постройки)

Дизайн – это процесс производства вещей.

Дизайн – это искусство создания облика вещей, их формы, это

многообразный мир вещей – от вилки и журнала до одежды и машин.

Дизайн архитектурной среды, одежды, аксессуары, промышленный,  графический, фотодизайн,  экологический, компьютерный, визаж, и т.д.

Архитектура и дизайн вместе с живописью, скульптурой и графикой составляют единую систему пространственных искусств.

Архитектура и дизайн – конструктивные виды искусства т.е. искусства художественной постройки  (конструкция - от лат. constructio - составление , построение).

 

Здания и вещи составляют предметный мир, окружающий нас, «вторую» природу, т.е. вещественно-материальную среду, созданную людьми, в которой они живут и трудятся.

 

Производством бытовых вещей издавна занимались ремесленники. Понятно, что ремесленник - не дизайнер. Ремесленник делает одну и ту же вещь из одного и того же материала.

Дизайн (художественное конструирование) как искусство

сложился в эпоху расцвета машинного производства вещей

(в конце 19- начале 20 вв.)

 

                           

30. 04. 2020 - для  7 А, Г класса

Здравствуйте, ребята! 

Видеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=cLqtSZN77rc

Задание из видеоурока выполнять не надо!

Тест на тему  "Виды  и жанры  изобразительного  искусства"

 За эту работу вы получите оценку.  Жду ваши работы.

 Выполненные  задания  отправляйте  на почту   ttt777cc@mail.ru 

 

1.Композиция – это
А) чередование изобразительных элементов       
Б) соединение отдельных частей в единое целое
В) жанр в изобразительном искусстве

2. Портрет – это:
А) изображение вещей и предметов                      
Б) внешний облик конкретного человека
В) изображение природы  

3. Вид изобразительного искусства, основным выразительным средством которого является цвет.  
 А) Графика;  Б) скульптура;  В) живопись;   Г) ДПИ.    

                                       
4. Жанр  изобразительного искусства, посвященный военной тематике.
А) исторический;  Б) анималистический;  В) батальный;  Г) мифологический.                           

5. Жанр, в котором главный герой – природа.  
                                                                           
   А) Натюрморт; Б) пейзаж; В) портрет;  Г) анимализм.  

6. Основное художественно-выразительное средство в живописи.                               
  А) Цвет;  Б) линия; В) пятно;  Г) тон.    
                                                                                                                                                                 
 7.  Как называется жанр тематических картин, в основу которых легли мифы?           
       А) Исторический   Б) Мифологический   В) Библейский     
                                                     
8. Исторический жанр - это                                                             
А) сюжеты из бытовой жизни людей
Б) отображение воинов, боевых действий         
В) Изображение исторических событий и фактов

9. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.
А) Исторический;  Б) батальный;  В) бытовой  Г) мифологический.

10. Художник, изображающий море.
А) Маринист;  Б) баталист; В) анималист; Г) портретист.

11. Художник, изображающий животных.
А) Маринист;  Б) пейзажист;   В) анималист;  Г) баталист.

12. Художник, изображающий преимущественно лица людей.
А) Пейзажист;  Б) маринист;  В) портретист;  Г) анималист.

 

 

23.04.2020 - для  7 А, Г  класса

Здравствуйте, ребята! 

Тема урока: "Интерьер, который мы создаём " 

Посмотрите видеоурок   "Интерьер, который мы создаём"

Видеоурок  https://www.youtube.com/watch?v=-lxuPYJ8gvU

Задание из видеоурока выполнять не надо!

Тест  (за эту работу вы получите оценку,  жду ваши работы)

1. Симметрия это:

а) когда нет сбалансированности

б) неуравновешенность предметов

в) равновесие масс, как бы зеркальное отражение одной части с другою

2. Замкнутый (закрытый) тип композиции:

а) передача образа чего-то неподвижного

б) использование на картине одной или нескольких диагональных линий

в) построение композиции по форме круга, квадрата, прямоугольника с учетом симметрии

3. Прием статичной композиции, правила передачи покоя:

а) отсутствие диагонального направления

б) оставить перед движущимся объектом свободное пространство

в) изображение объектов в спокойных позах

4. Ритм это:

а) изображение слева подобно изображению справа и разделено по какой-либо оси

б) чередование изобразительных элементов

в) зрительное равновесие в композиции

5. Искусство создания зданий - это

а) пейзаж

б) архитектура

в) дизайн

6. Архитектурный макет это:

а) объёмно-пространственное изображение сооружения, в различных масштабах из картона

б) изображение проектируемого или существующего сооружения из разных материалов

в) объёмно-пространственное изображение проектируемого или существующего сооружения, а также целого архитектурного ансамбля, выполняемое в различных масштабах из разных материалов.

7. Язык архитектуры - это

а) пространство

б) цвет

в) объем

 

 

16.04.2020 - для  7 А, Г  класса

Здравствуйте,  ребята! Начнём работу  

 Выполненные  задания  отправляйте мне на почту   ttt777cc@mail.ru     

Презентацию можно посмотреть в электронном  журнале (см. приложение)

 Тема урока: " Дизайн  и архитектура моего сада" 

 

Практическая работа.

Видеоурок   https://www.youtube.com/watch?v=3QKIP2thh48

Выполнить  творческую работу  "Мой сад". Создайте  общий вид сада - уголок своего сада.

 

 

 

Человек всегда стремится к комфортным условиям существования. Но вот созданы уютные квартиры с удобной бытовой техникой в красивых  городах с площадями, коммуникациями, средствами передвижения, торговыми центрами, где всё можно купить. 
Почему каждый выходной городские жители стремятся на дачу ?

Врождённая  тяга человека к природе,   т.к. человек сам частичка природы. Поэтому так важен ему кусочек земли вокруг дома, важно, что на нем происходит и как он выглядит.

Что такое ландшафт?  Дизайн?

«Ландшафт» - природный комплекс, состоящий из рельефа, воды, почвы, растительного и животного мира, находящегося  во взаимодействии

«Дизайн» - художественное проектирование, план, рисунок.

Красоту садов создают малые архитектурные формы:

- дорожки,  беседки, садовая мебель,   фонари,  водоёмы, арки, камни, скульптуры, цветники

 Рисунок с изображением (парка, сада, двора)

Зонирование сада - необходимо спроектировать какую - нибудь зону любыми художественными материалами ( гуашь, цветные карандаши, пастель,  применяя 2-3 элемента сада (например, беседка + дорожки + фонари). Живописный набросок фрагмента сада.

Постройки могут  вписываться в окружающую среду. Дизайн сада включает в себя планировку участка, использование дикорастущих растений и деревьев в сочетании с садовой скульптурой или искусственными водоёмами. В среду лужаек и газонов, тропинок и аллей естественно вписывается садовая мебель — шезлонги, гамаки, скамейки и кресла.

                               

 

Дистанционные задания

2019 - 2020  учебный год

09 апреля  (понедельник)

Здравствуйте, уважаемые ребята! Начнем наши уроки в новом формате.

Сегодня у нас первый урок дистанционного обучения по изобразительному искусству.

Презентацию можно посмотреть в электронном  журнале (см. приложение)   

Выполненные  задания  отправляйте мне на почту

ttt777cc@mail.ru

 

Не забудьте написать свою фамилию. 

 

Тема урока: Мой дом - мой образ жизни
Дом – это там, куда готов
Ты возвращаться вновь и вновь,
Дом – это там, где нас поймут,
Там, где надеются и ждут,
Где ты забудешь о плохом –
Это твой дом!

Сейчас давайте ответим на вопросы

Мне хотелось бы жить? –  в пустыне, на море, в лесу, в городе, в горах, в деревне.

Я бы построил дом в форме? – шара, куба, корабля, айсберга, в виде ботинка, в виде скалы.

Мой дом построен был бы из? – песка, камня, кирпича, из снега, стекла, дерева.

Так же можете придумать свой вариант.
Сейчас представим, что вы архитекторы и вам нужно изобразить свой дом, включаем  свою фантазию и воображение. 

Задание 
Попробуем сегодня создать   «Дом  моей  мечты»
Твой дом может быть обычным, сказочным или фантастическим. Архитектура наших домов может быть озорной  или задумчивой. И все зависит от того, кем она создана. Шутник  или романтик.
Возьмите  лист  и изобразите на нем эскиз будущего дома, определяя местонахождение, форму дома согласно ответам на вопросы. Расскажи о своем нарисованном доме.
Выполнить работу можно в любой технике (по выбору)  красками: гуашь или акварель. Графический рисунок (простой карандаш, цветные карандаши)